201棒棒堂

最近孩子在學驗算、算式填充題與加減互逆的題型

家長在指導時是否一個頭兩個大呢?

callie老師發現有家長在指導孩子時

請孩子一律將(    )位置固定在等號後面

但是，在本單元當中

能用有(      )的算式記錄加(減)數與被加(減)未知的問題並進行解題是孩子必須要學會的"數學技能"唷!

等學會技能後，孩子要採取何種解題模式都可以。

以下callie老師針對第四單元

作簡要的說明以提供家長參考

上學期孩子已經熟悉加減兩步驟的問題及基本的運算

本學期數學第四單元加減應用

孩子進入算式填充題的世界

什麼叫算式填充題呢?

例如:阿姨用珠子串項鍊，已經串了25顆，再串幾顆就有42顆?

以孩子的舊經驗他會寫出這樣的算式:

42-25=(    )

這樣的解題方式，當然是沒有問題的

孩子的解題脈絡是:總共有42顆，只要剪掉已經串的珠子就等於要再串的珠子顆數。

算式填充題的概念是以(      )代表未知的部分

阿姨用珠子串項鍊，已經串了25顆，再串幾顆就有42顆?

在此題中，再串幾顆是未知數

在習寫的過程中我發現還是有孩子寫42-25=(    )

callie老師雖接受，但仍要求孩子依照題目的意思重新進行列算式填充題

可列成以下算式

25+(     )=42

那麼

問題來了

對於熟悉括號在等號後面的孩子來說

簡直是晴天霹靂的事

要怎麼算答案啊?

如果家長細細檢視數學課本

教學方式是有脈絡可循的

步驟一:孩子利用數線觀察加減互逆的關係(參考課本P52~P53)

步驟二:透過加減互逆，能了解驗算的方式(參考課本P54~P55)

步驟三:利用加減互逆與驗算的經驗解決算式填充題的計算問題(參考課本P56~P62)

孩子可以使用先備技能來解題，例如驗算的方式或步驟一(數線加減互逆的關係的觀察)

來計算(     )不在等號後面的題目

例如使用驗算的概念解題:

63-27=(36)

驗算時 36+27=63

因此，若算式填充題為

(    )-27=36  孩子則可運用驗算的方式來解出括號的答案

則為 36+27=(    )

當然，callie老師在教學時有帶入一些趣味的數學代名詞

例如:魔術門、顛倒世界、隱形等只是讓孩子加深印象的方法之一

以callie老師的經驗孩子剛學習本單元可能都容易搞得七葷八素

但是經過長久的練習

應該可以漸入佳境

但請家長幫忙:不要硬要孩子把答案寫在等號後面來解題唷!

以上提供給家長參考囉!