201棒棒堂

數學領域第二單元比長短，讓孩子透過實測學習"長度"的意義。

長度是指一段距離，所以孩子在學什麼是長時，應從日常生活的物品中，透過指出「它的長是從哪裡到哪裡？」而直接比較物品的長時，應使兩物緊靠且起始點對齊，以免發生誤差，並說明甲物是從哪裡到哪裡，乙物是從哪裡到哪裡，所以甲(乙)物比較長。

在這個單元裡，畫出物品的「長」和剪一段和物品一樣長的繩子，均為記錄物品長度的重要學習活動。

所以在課堂上有比較多的操作與實測活動。讓孩子了解如何測量長度。

在課前考慮一年級學生手眼協調能力的優劣與差異，所以在指導孩子進行實測時以兩人一組為單位。

因為任何測量都有誤差，但在此階段的孩童對於誤差概念無法理解，所以在長度比較的結果接近時，我們可以用「差不多」、「看作一樣長」、「大約」等來描述。 

在測量過程中，我發現大部分的孩子能夠理解與應用老師所教導測量長度的技巧，並準確的完成任務。

少部分的孩子因為技巧不足引起的不準確，經過callie提醒並示範後，也能夠完成任務。

在本單元習作利用尺畫出直線的作業中，callie發現，有許多孩子，對於一手壓尺、一手畫直線感到困難。

有的學生一次就畫好了，有的孩子沒有對準起始點及終點就急著畫線，有的孩子畫到一半，壓尺的手痠，放開後線就歪了。在訂正的過程中，有一些孩子需重畫5、6次才能畫出成功的直線。由於學生個別差異較大，在此單元，需要花費較多的時間進行個別指導。

手眼協調與肌力較弱的孩子，除了家長陪伴多作運筆練習外，在家中也可以多練習抓握球、丟球.......等遊戲或是做簡易家事的訓練來加強。